Обучение импровизации музыкантов-любителей
Автор: Jazz_men
PDF Печать E-mail
Обучение импровизации музыкантов-любителей вызывает необходимость пересмотра принципов обучения и в профессиональных музыкальных учебных заведениях. Разве не парадокс, когда выпускник училища или вуза не может на слух сыграть сопровождение к простой мелодии, не может сочинить вступление к песне или интерлюдию в несколько тактов?
«Нам доводилось встречать превосходных музыкантов, способных с листа исполнить труднейшие сочинения и в то же время не умеющих ни одной ноты сыграть на слух... Подобные гримасы существующей системы музыкального воспитания исполнителей нельзя назвать случайными. Речь идет о явлениях типичных... Что и говорить, безрадостно признавать, что среди музыкантов-профессионалов импровизировать умеют лишь единицы». Видимо, в современном профессиональном музыкальном образовании отсутствуют какие-то важные элементы, необходимые для усвоения и закрепления этого навыка.
Между тем, способность импровизировать в любом стиле — первейшее условие, определяющее профессионализм джазового музыканта. Неспроста сейчас столько музыкантов классического профиля стремятся освоить джазовую импровизацию, ставшую для них «творческой отдушиной!»
Эти факты явно указывают на определенные недостатки в методике академических учебных курсов. Обучение необходимо приблизить к живому, непосредственному музицированию, к свободному оперированию собственным, родившимся в момент исполнения, материалом.
Специально оговорим, что обучение импровизации не противостоит сложившейся системе классического музыкального образования, а есть важное дополнение к ней. Владение импровизацией составляет необходимую часть общей культуры профессионального музыканта; она дает возможность наиболее совершенно и естественно воспринять, освоить и воспроизвести «от своего имени» музыкальные идеи композиторов прошлого и настоящего.
Систематическая работа по «реставрации» и развитию педагогики в области музыкальной импровизации началась в нашей стране в Студии джаза МИФИ, созданной в 1967 году. Позднее она стала называться Студией эстрадной и джазовой музыки, а ныне — это Московская студия искусства му¬зыкальной импровизации. Вначале весь педагогический «багаж» студии состоял из личного опыта ее первых преподавателей — Г. Лукьянова и автора этих строк, затем к ним присоединились И. Бриль и А. Козлов. Число учащихся музыкантов-любителей едва составляло тридцать человек.
За 20 лет студия выросла в крупный музыкально-педагогический и творческий коллектив, насчитывающий около 500 человек. Здесь ведется преподавание импровизационной музыки для детей, для музыкантов-любителей — выпускников ДМШ, для студентов музучилищ и вузов и профессиональных музыкантов. Опыт работы студии во многом предвосхитил начало преподава¬ния импровизации в музыкальных училищах Российской Федерации и лег в основу программ по эстрадно-джазовой специальности. Не случайно педагоги студии составили костяк преподавательского коллектива этой специальности в Музыкальном училище имени Гнесиных.
Студия — первое и пока единственное в нашей стране учебное заведение для музыкантов-любителей. Обучение здесь как бы продолжает курс ДМШ. Поскольку искусство импровизации в ДМШ пока не преподается, в студии приходится довольствоваться существующей подготовкой учеников, а обучение импровизации начинать, так сказать, с нуля. Средний конкурс для музыкантов-любителей составляет обычно 3—4 человека на место. Такой отбор поступающих связан вовсе не с недостатком способностей к импровиза¬ции: конкурс проводится по оценке уровня предварительной подготовки в рамках сложившейся системы музыкального образования. К тому же ежегодный набор в студию ограничен, как и в любом учебном заведении.
После первого года обучения музыкант-любитель вполне может участвовать в домашнем музицировании; после двух лет обучения — это участник любительского ансамбля; после окончания полного курса (4 года) музыкант-любитель подготовлен для ансамблевой концертной деятельности на уров не ответственных смотров, фестивалей — при условии, разумеется, достаточно высоких способностей и добросовестного отношения к академическим занятиям. Можно напомнить, что на VI и VII Московских фестивалях джазовой музыки выпускники студии составляли почти треть участников.